Los niños que cuentan ciencia

En 2016 nuestro Instituto está llevando a cabo un proyecto de divulgación científica, que fue ganador del llamado 2015 de la ANII para financiar proyectos de popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Se trata de una iniciativa que va más allá de llevar la investigación a las escuelas. Además busca la construcción conjunta de nuevos conocimientos con los niños y docentes, sumado a una forma de difusión también colectiva y ciertamente innovadora. Aquí les contamos un poco de qué trata el proyecto de la mano del propio equipo de trabajo.

Los niños que cuentan ciencia: derribando conceptos erróneos y miedos en el aula escolar

Este proyecto busca facilitar y popularizar información científica de escaso acceso desde la educación primaria, en pro de derribar conceptos erróneos y miedos por desconocimiento. Mediante el vínculo cotidiano investigador-docente-escolar se está trabajando en diferentes temáticas biológicas que serán visualizadas en un producto, a modo de miniserie con cortometrajes audiovisuales, de amplio interés y fácil acceso para la educación nacional.

Cómo surge
Históricamente el IIBCE ha sido promotor de la alfabetización científica en nuestro país mediante la articulación con Instituciones educativas nacionales. Las distintas experiencias de divulgación que desarrollamos como charlas de divulgación, visitas guiadas y jornadas de puertas abiertas (IIBCE abierto) nos han demostrado que existe un fuerte entusiasmo de los escolares por descubrir el mundo de la ciencia. En particular, nuestra experiencia con las visitas guiadas indica que son una herramienta de verdadera significancia, ya que permiten mostrar la realidad de los investigadores, reforzar conocimientos previos y a la vez desmitificar conceptos erróneos en biología.

Un estudio realizado durante el 2015 por un grupo de investigadores de la institución en colaboración con docentes de diferentes centros de enseñanza, arroja experiencias interesantes sobre el efecto de las visitas guiadas en los niños de 6º año escolar. En el estudio, los escolares visitantes completaron una encuesta múltiple opción con preguntas generales sobre la fauna existente en nuestro país y preguntas específicas acerca de su miedo a las arañas. El mismo cuestionario fue realizado por el docente un mes después de la visita. Los resultados sugieren que los niños logran modificar su pensamiento basados en el conocimiento brindado durante la visita.

Sin embargo, este estudio también nos indica que los mitos y miedos basados en conceptos erróneos respecto a distintas temáticas científicas están mucho más arraigados y por lo tanto son más difíciles de reformular. Esto significa que debemos ahondar esfuerzos para llegar a los niños de manera cotidiana y que puedan incorporar en su vida diaria los diversos conceptos biológicos que se les enseña.

De esta manera surge este proyecto de divulgación científica que están desarrollando en el IIBCE durante el 2016 con el apoyo del Fondo Popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación de la ANII (responsable Dra. María José Albo).

El equipo de trabajo y las actividades
Esta propuesta nuclea a cuatro equipos de jóvenes investigadores que trabajan en distintas áreas del conocimiento: Neurociencias (Sabrina Cervetto y Rossana Perrone), Microbiología (Vanesa Amarelle y Cecilia Taulé), Ecología-Evolución (Maria Jose Albo, responsable del mismo, Camila Pavón, Irene Pandulli y Laura Montes de Oca) y Genética de la conservación (Natalia Manisse y Claudia Elizondo). Asimismo cuenta con la participación de una maestra consultora (Carla Nogueira) que asesora en las actividades y dinámicas a proponer.

Estos equipos trabajan con los grupos de sexto año de las Escuelas General Belgrano, Paraguay, Dardo Ortiz y Evaristo Ciganda. Cada grupo trabaja y profundiza en una única área, guiados por sus investigadores referentes.

Para entender cuál es el conocimiento previo de los niños en la temática, conceptos erróneos y miedos, el primer día en la clase realizamos una encuesta que fue específicamente generada para cada grupo y área del conocimiento. Con ella pudimos diagramar actividades como charlas y talleres que nos han permitido alcanzar conocimientos biológicos actualizados y con esto derribar los miedos detectados y contribuir a incorporar conceptos certeros.

Como parte de estos talleres se han realizado experimentos científicos, salidas de campo, representaciones teatrales, cuentos cortos y hasta historietas. También hemos recibido a los grupos escolares  en el IIBCE, donde conocieron los laboratorios a través de actividades que los acercó a la cotidianeidad del quehacer científico. Al final de esta experiencia hemos realizado las mismas encuestas que hicimos a principio de año. Su análisis nos permitirá entender el impacto de nuestro aporte a los niños.

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Figura 1 Talleres didácticos en las escuelas. A) Taller de comunicación neuronal a cargo del equipo de Neurociencias; B) taller de aislamiento de bacterias en raíces de plantas a cargo del equipo de Microbiología; C) taller de sensibilización con arañas de Uruguay a cargo del equipo de Ecología-Evolución; D) taller de huellas de mamíferos nativos a cargo del  equipo de Genética de la conservación.

Actualmente, cada grupo de escolares en coordinación con la productora “La Casa del Árbol”, está creando un cortometraje que representará lo que han aprendido. Serán los mismos niños quienes escriban el guión, generen la escenografía, actúen y filmen. Estos cuatro cortometrajes constituirán una miniserie donde quedará plasmada la experiencia vivida por los niños, cuyo fin principal es servir de herramienta didáctica para utilizarse en las escuelas del país. Con el objetivo de compartir y llegar a otros niños, la miniserie quedará disponible online y será distribuida en el territorio nacional en forma de DVD.

De esta manera, esperamos promover la educación en ciencias de la vida en etapas educativas tempranas, para incentivar el desarrollo de la curiosidad y el pensamiento crítico. Mediante variadas herramientas de educación, los niños no sólo se apropian del conocimiento científico, sino que también actúan como agentes dispersores del mismo mediante la visualización de un producto artístico y científico integrado. Finalmente, creemos que éste será el puntapié inicial para promover desde el IIBCE la construcción de una cultura científica de manera comprometida y continua en la educación nacional.

 

IIBCE de alto Impacto_ Nuevo libro Springer sobre Biología Animal

La investigadora Asistente Grado 4 del Laboratorio de Etología, Ecología y Evolución del IIBCE, Anita Aisenberg, ha publicado un libro en la prestigiosa editorial Springer junto a su colega, A.V. Peretti, sobre elección críptica femenina en artrópodos.

Este tema fascinante que hasta puede sonar a una película de misterio, trata de los complejos mecanismos que han desarrollado algunos animales, en este caso los artrópodos, para que las hembras puedan seleccionar durante y luego del apareamiento cuáles machos serán los padres de su descendencia

Compartimos con Uds. el destaque editorial de Springer en Español.

Elección Críptica Femenina en Artrópodos
Patrones, Mecanismos y Perspectivas
A.V. Peretti, A. Aisenberg (Eds.)

Destaque
Este libro cubre el área de conocimiento sobre elección críptica femenina en los artrópodos y cuenta con contribuciones de expertos internacionales.

Proporciona los datos actuales y analiza en forma crítica las diferentes situaciones donde se ha considerado en artrópodos la elección críptica femenina.

Ayuda a completar un nicho en la formación científica de estudiantes de pre o postgrado y es una fuente valiosa para las discusiones científicas en el campo de la biología evolutiva.

Resumen
Este libro retoma la elección críptica femenina en los artrópodos, en una recopilación detallada con contribuciones de todo el mundo para hacer frente a cuestiones clave evolutivas, comportamentales y ecológicas.

El lector encontrará un resumen crítico de los principales avances en capítulos orientados por taxones, que ofrecen nuevas perspectivas y casos para explorar, en muchos casos con datos aun no publicados. El análisis incluye muchos grupos de artrópodos como arañas, opiliones, moscas, polillas, grillos, tijeretas, escarabajos, insectos eusociales, camarones y cangrejos.

La selección sexual es actualmente el foco de numerosos y polémicos estudios teóricos y experimentales. La selección en patrones de apareamiento y post-apareamiento puede ser moldeada por varios mecanismos diferentes, incluyendo la competencia espermática, conflicto sexual extremo y la elección críptica femenina. La discriminación entre machos durante o después de la cópula se llama elección críptica femenina, críptica debido a que ocurre después de la intromisión, el evento que fue anteriormente utilizado como criterio definitivo del éxito reproductivo masculino; es por lo tanto generalmente difícil de detectar y confirmar.

La elección críptica femenina tiene el poder de alterar o anular la selección sexual precopulatoria porque sigue secuencialmente las interacciones intra e intersexuales que se producen antes de la cópula. Sin embargo, a pesar de que los roles femeninos en la desviación de la paternidad después de la cópula se han propuesto para un número de especies distribuidas en muchos grupos de animales, la elección críptica femenina a menudo sigue siendo subestimada.

Por otra parte, en los últimos años el concepto de conflicto sexual ha sido mal utilizado, vinculando la selección sexual mediante la elección femenina de manera irrevocable y exclusivamente sexual con la co-evolución antagonista, sin explorar otras alternativas.

 

IIBCE en el Mundo

El portal Research Gate permite a las instituciones que realizan investigación, y por ende, publicaciones en revistas científicas arbitradas, visualizar sus colaboraciones a nivel internacional. Aqui está el mapa de investigación del IIBCE, según Reseach Gate.

Colaboraciones de investigadores del IIBCE con otros investigadores del mundo

Colaboraciones de investigadores del IIBCE con otros investigadores del mundo

 

Eventos 2015_ Escuela Andina de Neuroetología

La Primera Escuela Andina de Neuroetología se realizará en el mes de mayo 2015 en Lima-Cuzco, Perú. Está dedicada a estudiantes posgraduados latinoamericanos, especialmente de la región andina. Se seleccionarán 20 estudiantes que recibirán apoyo económico.

Las inscripciones vencen el 10 de abril y se realizan a través de la página web

Flyer-AndeanSchoolNeuroethology-Peru2015