La mujer y su participación en la ciencia. Realidad y compromisos

Cuando pensamos en inequidad de género quizás no consideramos el ámbito científico. Sin embargo, la desigualdad existe. Desde las oportunidades de formación y acceso a cargos ejecutivos, a los sueldos y hasta la cantidad de premios nobel recibidos por mujeres. Los investigadores, hombres, siguen siendo quienes tienen más oportunidades, ganan más y son más reconocidos.

La sociedad necesita equiparar la participación de las mujeres en la ciencia. Nuestro Instituto está comprometido con la causa y actualmente participa del proyecto SAGA (STEM and Gender Advancement, por sus siglas en inglés) de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto. Esta iniciativa está analizando la relación de las mujeres con el área científica con el fin de elaborar un diagnóstico de situación y eventualmente desarrollar políticas públicas para reducir las brechas de género.

Crédito BerSonnE / Getty Images

SAGA es parte de una estrategia interinstitucional e intersectorial que busca comprender por ejemplo, porqué, a pesar de que América Latina es la región mundial con más investigadoras mujeres (45%), el porcentaje baja cuando se trata de el número de cargos vinculados a la toma de decisiones. Porqué además, las mujeres necesitan entre 1 y 4 años más para alcanzar los mismos niveles de capacitación, una tendencia que se incrementa a medida que aumenta el nivel educativo. Y porqué, sumada a esta desigualdad, la mayor demanda de profesionales está en áreas que las mujeres no prefieren, como la ingeniería de sistemas, la computación, la química o la física.

En octubre de 2016, en el primer IIBCE Abierto realizado el día del Patrimonio, la OPP realizó una exposición sobre SAGA y las nuevas políticas de género. Nuestro Instituto contribuyó con datos propios como ejemplo de estudio: los escalafones más bajos, Grados 1, 2 y 3, concentran el mayor número de mujeres; el porcentaje que se revierte en los escalafones más altos, Grados 4 y 5.

Por más información sobre género y ciencia pueden visita un proyecto del sitio uycheck.
Por más información sobre SAGA pueden leer una nota en el portal de presidencia.

 

 

Cursos 2017_Epidemiologia molecular y genética de enfermedades complejas

Este curso se desarrollará en nuestro Instituto del 28 de abril al 8 de mayo. Constará de clases teóricas, trabajos prácticos y seminarios, más un examen final. Las clases serán de lunes a viernes de 10 a 17 h.

La asistencia a las clases prácticas es obligatoria y los estudiantes de Maestría necesitarán un 75% de asistencia a las clases teóricas para aprobar.

Docente: Dra. Janet Trujillo
Coordinadora: Adriana Mimbacas

Temario del curso

  1. Definición epidemiologia molecular y genética. Tipos de biomarcadores. Criterio de selección, fuentes de variabilidad y validación de biomarcadores. Biomarcadores de exposición, enfermedad y susceptibilidad. Cualidad de datos en genética (errores de genotipificación). Ejemplos de biomarcadores en Diabetes y enfermedades cardiovasculares.
  2. Uso e importancia de biorepositorios y biobancos en epidemiológica molecular y genética. Tipos de especímenes biológicos. Cuidados en la formación de biobancos y criterios de calidad. Ejemplos de biobancos en el estudio de enfermedades complejas.
  3. Tipos de estudios epidemiológicos: cohorte, caso-control, caso-control anidado en la cohorte, caso-cohorte y solo casos. Definición de fenotipos, rasgos cuantitativos y medidas de desenlace. Aplicaciones en epidemiologia molecular y genética.
  4. Métodos estadísticos en epidemiologia molecular. Sensibilidad, especificidad, puntos de corte y curvas ROC.
  5. Estudios de asociación genética en individuos no relacionados.  Tipos de modelos genéticos. Equilibrio de Hardy-Weinberg. Desequilibrio de ligamiento. Estimación de Odds ratio e riesgo relativo brutos y ajustados por covariables. Interacción gen y ambiente. Estudios de asociación de barrido genómico. Haplotipos.
  6. Fuentes de sesgo y confundimiento en estudios de asociación. Estratificación de la población. Control genómico. Uso de marcadores de ancestría en estudios de asociación. Causalidad. Randomización mendeliana. Poder y tamaño de muestra del estudio.
  7. Revisión sistemática y Meta-análisis de estudios de asociación genética y molecular. Sesgo de publicación. Fuentes de heterogeneidad entre los estudios. Ejemplos en enfermedades complejas.
  8. Estudios de asociación genéticos basados en familias. Test de desequilibrio de transmisión. Trios.
  9. Reporte de estudios epidemiológicos y de asociación genética (STREGA). Análisis crítico de los estudios de asociación en biomarcadores.

Semana del Conocimiento del Cerebro 2017 ¡Es ahora!

Conócete a ti mismo, ¡ésta es tu oportunidad!

Este aforismo griego nos viene como anillo al dedo para invitarlos a una nueva edición de la Semana del Conocimiento del Cerebro en Uruguay, en Montevideo y San José. Como siempre el #IIBCE participa en la organización, y varias de las actividades programadas.

Del 11 al 17 de marzo, sumate a la fiesta del Cerebro.

La inauguración será en la Plaza Liber Seregni de Montevideo con stands interactivos, pósters y juegos. Durante la semana habrá más actividades y numerosas charlas de divulgación a cargo de investigadores nacionales y extranjeros. Además, contaremos con la presencia del destacado neurocientífico brasileño, el Dr. Sidartha Riveiro. Aquí el programa completo.

Todas las actividades son de entrada libre y gratuita.

Este evento es organizado por miembros de la Sociedad de Neurociencias del Uruguay y cuenta con su apoyo. Por más información pueden contactar a Paula Pouso ppouso@fmed.edu.uy o Jessika Urbanavicius jessikau@gmail.com (094769459)

Están todos cordialmente invitados. Agradecemos que extiendan la invitación.

Sigue a la “Semana Cerebro” en Twitter @SemanaCerebroUY y Facebook: Semanadelconocimientodelcerebro 

 

Hacia la formación de una Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas

Son muchísimos los investigadores interesados por encontrar soluciones a un fenómeno mundial que no es ajeno a nuestro país y claramente es multicausal: la despoblación y desaparición de colmenas. En nuestro instituto, Karina Antúnez y sus estudiantes de maestría y doctorado, desde hace años investigan la biología asociada a las enfermedades que sufren las abejas melíferas o abejas de la miel, los polinizadores más importantes de nuestro planeta.

En este momento llevan adelante dos grandes líneas de investigación: por un lado, la búsqueda de cepas bacterianas que funcionen como probióticos, es decir, microorganismos capaces de mejorar la salud intestinal de las abejas. Y por otro, la búsqueda de dietas que logren el mismo efecto sanitario, sólo que a través de una mejor ingesta nutricional.

Estos abordajes por demás interesantes, se complementan con otro tipo de estudios que se están realizando con abejas melíferas en la región. En un futuro cercano, se podrán nutrir mucho más los unos de los otros, gracias a una iniciativa promovida desde Uruguay. Concretamente, fue desde el IIBCE y la Facultad de Ciencias que surgió la idea de crear, primero una Red y luego una Sociedad Latinoamericana de Investigación en Abejas (SOLATINA).

El 24 y 25 de Noviembre de 2016, más de 50 investigadores de Latinoamérica, Estados Unidos y Austria, se reunieron en la Estación Experimental de INIA La Estanzuela para concretar este gran proyecto. Allí se firmó el acta fundacional de la Sociedad, donde se eligieron dos delegados por país y coordinadores generales, uno de ellos, la Dra. Karina Antúnez. También se formaron grupos de investigación por áreas prioritarias, a saber: patógenos que afectan a las abejas, impactos de la agricultura en su salud, Biología de las abejas y otros productos de la abejas además de la miel.

Compartimos con Uds. un documento elaborado luego del encuentro, con más información, donde además se invita a los investigadores interesados a sumarse a la iniciativa. Desde el Instituto extendemos esta invitación y celebramos con Uds. la alegría de seguir contribuyendo con el avance de la ciencia Latinoamericana.

Las visitas a nuestro Instituto, una institución en sí misma

Ya estamos en febrero de 2017 y en el IIBCE estamos armando el calendario de visitas. En breve abriremos las inscripciones para que los estudiantes de todos los niveles educativos puedan conocer el Instituto por dentro. Escolares, liceales, técnicos y docentes en formación, podrán aprovechar la oportunidad de ver, de primera mano, cómo hacemos investigación.

Esta idea nació hace muchos años y forma parte de la vida del Instituto, desde el inicio preocupado con la obligación moral de contribuir a la cultura y la educación. En palabras de nuestro fundador, Clemente Estable:

La cultura y la originalidad, que es cultura inmanente, son los más grandes patrimonios de una nación que maestros y profesores tiene en custodia. Elevar la vida de todos en virtud de aquélla y estimular y desarrollar la originalidad en el reino de los valores constituyen el más sagrado ministerio de la enseñanza.

La visita al IIBCE incluye una presentación de bienvenida y una visita guiada a nuestros laboratorios, donde los propios investigadores conversan con los invitados sobre cómo se construye el conocimiento. Y todo esto con los jugosos detalles del día a día, con la posibilidad de ver, tocar, y preguntar. Porque la duda y la pregunta, son el comienzo y el motor de la investigación.

Es un placer y un orgullo contarles que cada año nos visitan más de 15 instituciones y en estos últimos 10 años, han venido más de 170; esto suma aproximadamente 7800 estudiantes que ya nos conocen. Es importante contarles además, que los cupos para las visitas suelen agotarse el mismo día que abrimos las inscripciones.

Estén atentos a la apertura de las inscripciones en nuestra página web. Allí encontrarán un formulario donde podrán elegir una fecha, que siempre será algún viernes, y un horario preferido, por la tarde o por la mañana. Entre todos los correos recibidos se destinará cada fecha disponible por orden de inscripción, que luego será confirmada por teléfono. También les solicitaremos completar una encuesta previa a la visita para confirmar la inscripción.

Queremos agradecer a todos los que cada año se acercan y enriquecen nuestro trabajo con su visita, en especial a los niños, siempre curiosos, y las maestras que se ponen la camiseta de la ciencia.

Visitar el Instituto es una oportunidad para sorprendernos, para aprender y disfrutar. Y al mismo tiempo, es una oportunidad para forjar, junto a los más jóvenes, un futuro pleno de cultura científica.

Por consultas sobre las visitas, pueden llamar a la sección comunicación del Instituto al 24871616 interno 235, entre las 14:00 y las 17:00 (preguntar por Rocío Ramírez).

 

 

Celebramos con la Memoria Anual del IIBCE

Ayer fue un día especialmente feliz para nuestro Instituto. Se presentó nuestra Memoria Anual y pudimos visualizar juntos los avances que hemos logrado entre todos, el crecimiento del IIBCE, siempre proyectado al mundo y el futuro.

Continuamos en un camino de mejora continua cumpliendo con nuestros objetivos, a saber, la generación de conocimiento científico original, la formación de recursos humanos de excelencia en todos los niveles y la divulgación de la ciencia, en particular en el sistema educativo y el sector productivo.

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Susana González presentando la Memoria Anual 2016 de nuestro Instituto.

Estamos satisfechos de nuestra producción científica, evidenciada con los 91 artículos científicos que en 2016 fueron publicados en revistas arbitradas internacionales. A estos se sumaron otros publicados en revistas arbitradas nacionales, mas capítulos de libro y artículos de divulgación, entre otras colaboraciones.

Ha sido un año de muchos proyectos de investigación, casi 100 en total, de los cuales más de 55 son de carácter básico con financiación nacional y más de 10 con financiación internacional. El resto son de carácter aplicado, tanto con financiación nacional como internacional. Un año también donde concretamos convenios con diversas instituciones, que logran mejorar procesos y colaboran en la producción y democratización del conocimiento.

Y como siempre, un año donde hemos recibido una cantidad enorme de estudiantes de todos los niveles educativos, desde la Escuela al Programa de Desarrollo de la Ciencias Ciencia Básicas, el PEDECIBA; una institución con la que tenemos, en palabras de nuestra presidenta, una “simbiosis perfecta”. El 20% de los estudiantes del PEDECIBA trabajan sus tesis con nosotros.

Por último, nuestra apuesta por la divulgación científica dio sus frutos con el traslado de fecha del clásico IIBCE Abierto al Día del Patrimonio, cuando nos visitaron más de 1000 personas. A su vez fuimos premiados con la financiación por parte de la ANII de un proyecto muy interesante, “Los niños que cuentan ciencia“, cuyos resultados audiovisuales podremos disfrutar en breve.

En definitiva, un año que finaliza con celebraciones y muchas ganas de más y mejor ciencia.

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Edith Moraes, subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura y Álvaro Mombrú, director el PEDECIBA, entre otras autoridades, acompañaron nuestra celebración.

A todos quienes nos siguen, nos leen, nos apoyan, a todos los quienes promovemos la búsqueda y el aporte de conocimiento y pensamiento crítico para beneficio de toda la sociedad ¡gracias!

 

Pueden ver o descargar nuestra Memoria Anual en este enlace.

Los niños que cuentan ciencia

En 2016 nuestro Instituto está llevando a cabo un proyecto de divulgación científica, que fue ganador del llamado 2015 de la ANII para financiar proyectos de popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación.

Se trata de una iniciativa que va más allá de llevar la investigación a las escuelas. Además busca la construcción conjunta de nuevos conocimientos con los niños y docentes, sumado a una forma de difusión también colectiva y ciertamente innovadora. Aquí les contamos un poco de qué trata el proyecto de la mano del propio equipo de trabajo.

Los niños que cuentan ciencia: derribando conceptos erróneos y miedos en el aula escolar

Este proyecto busca facilitar y popularizar información científica de escaso acceso desde la educación primaria, en pro de derribar conceptos erróneos y miedos por desconocimiento. Mediante el vínculo cotidiano investigador-docente-escolar se está trabajando en diferentes temáticas biológicas que serán visualizadas en un producto, a modo de miniserie con cortometrajes audiovisuales, de amplio interés y fácil acceso para la educación nacional.

Cómo surge
Históricamente el IIBCE ha sido promotor de la alfabetización científica en nuestro país mediante la articulación con Instituciones educativas nacionales. Las distintas experiencias de divulgación que desarrollamos como charlas de divulgación, visitas guiadas y jornadas de puertas abiertas (IIBCE abierto) nos han demostrado que existe un fuerte entusiasmo de los escolares por descubrir el mundo de la ciencia. En particular, nuestra experiencia con las visitas guiadas indica que son una herramienta de verdadera significancia, ya que permiten mostrar la realidad de los investigadores, reforzar conocimientos previos y a la vez desmitificar conceptos erróneos en biología.

Un estudio realizado durante el 2015 por un grupo de investigadores de la institución en colaboración con docentes de diferentes centros de enseñanza, arroja experiencias interesantes sobre el efecto de las visitas guiadas en los niños de 6º año escolar. En el estudio, los escolares visitantes completaron una encuesta múltiple opción con preguntas generales sobre la fauna existente en nuestro país y preguntas específicas acerca de su miedo a las arañas. El mismo cuestionario fue realizado por el docente un mes después de la visita. Los resultados sugieren que los niños logran modificar su pensamiento basados en el conocimiento brindado durante la visita.

Sin embargo, este estudio también nos indica que los mitos y miedos basados en conceptos erróneos respecto a distintas temáticas científicas están mucho más arraigados y por lo tanto son más difíciles de reformular. Esto significa que debemos ahondar esfuerzos para llegar a los niños de manera cotidiana y que puedan incorporar en su vida diaria los diversos conceptos biológicos que se les enseña.

De esta manera surge este proyecto de divulgación científica que están desarrollando en el IIBCE durante el 2016 con el apoyo del Fondo Popularización de la ciencia, la tecnología y la innovación de la ANII (responsable Dra. María José Albo).

El equipo de trabajo y las actividades
Esta propuesta nuclea a cuatro equipos de jóvenes investigadores que trabajan en distintas áreas del conocimiento: Neurociencias (Sabrina Cervetto y Rossana Perrone), Microbiología (Vanesa Amarelle y Cecilia Taulé), Ecología-Evolución (Maria Jose Albo, responsable del mismo, Camila Pavón, Irene Pandulli y Laura Montes de Oca) y Genética de la conservación (Natalia Manisse y Claudia Elizondo). Asimismo cuenta con la participación de una maestra consultora (Carla Nogueira) que asesora en las actividades y dinámicas a proponer.

Estos equipos trabajan con los grupos de sexto año de las Escuelas General Belgrano, Paraguay, Dardo Ortiz y Evaristo Ciganda. Cada grupo trabaja y profundiza en una única área, guiados por sus investigadores referentes.

Para entender cuál es el conocimiento previo de los niños en la temática, conceptos erróneos y miedos, el primer día en la clase realizamos una encuesta que fue específicamente generada para cada grupo y área del conocimiento. Con ella pudimos diagramar actividades como charlas y talleres que nos han permitido alcanzar conocimientos biológicos actualizados y con esto derribar los miedos detectados y contribuir a incorporar conceptos certeros.

Como parte de estos talleres se han realizado experimentos científicos, salidas de campo, representaciones teatrales, cuentos cortos y hasta historietas. También hemos recibido a los grupos escolares  en el IIBCE, donde conocieron los laboratorios a través de actividades que los acercó a la cotidianeidad del quehacer científico. Al final de esta experiencia hemos realizado las mismas encuestas que hicimos a principio de año. Su análisis nos permitirá entender el impacto de nuestro aporte a los niños.

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Figura 1 Talleres didácticos en las escuelas. A) Taller de comunicación neuronal a cargo del equipo de Neurociencias; B) taller de aislamiento de bacterias en raíces de plantas a cargo del equipo de Microbiología; C) taller de sensibilización con arañas de Uruguay a cargo del equipo de Ecología-Evolución; D) taller de huellas de mamíferos nativos a cargo del  equipo de Genética de la conservación.

Actualmente, cada grupo de escolares en coordinación con la productora “La Casa del Árbol”, está creando un cortometraje que representará lo que han aprendido. Serán los mismos niños quienes escriban el guión, generen la escenografía, actúen y filmen. Estos cuatro cortometrajes constituirán una miniserie donde quedará plasmada la experiencia vivida por los niños, cuyo fin principal es servir de herramienta didáctica para utilizarse en las escuelas del país. Con el objetivo de compartir y llegar a otros niños, la miniserie quedará disponible online y será distribuida en el territorio nacional en forma de DVD.

De esta manera, esperamos promover la educación en ciencias de la vida en etapas educativas tempranas, para incentivar el desarrollo de la curiosidad y el pensamiento crítico. Mediante variadas herramientas de educación, los niños no sólo se apropian del conocimiento científico, sino que también actúan como agentes dispersores del mismo mediante la visualización de un producto artístico y científico integrado. Finalmente, creemos que éste será el puntapié inicial para promover desde el IIBCE la construcción de una cultura científica de manera comprometida y continua en la educación nacional.